De studiebelasting omvat contacturen, supervisiesessies, praktijkervaring en een persoonlijke praktijkgerichte verwerking.
Contacturen en supervisiesessies kunnen online en/of op de campus plaatsvinden.

• Je kan aangeven hoe je kinderen/jongeren met EMB kan brengen tot leren
• Je hebt kennis van de wijze waarop je op basis van ontwikkelingsdoelen de ontwikkeling van deze kinderen/jongeren kan ondersteunen en begeleiden doorheen hun ganse schoolcarrière
• Je kan de pijlers “taal, communicatie, zelfredzaamheid en maatschappelijke redzaamheid” vertalen in een pedagogisch¬didactisch aanbod voor deze doelgroep
• Je hebt kennis van de ondersteuning van deze kinderen/jongeren in het BuBaO en BuSo onderwijs
• Je kan op een functionele manier werken rond taal en communicatie aan de hand van voorbeelden uit de dagdagelijkse praktijk
• Je hebt zicht op de invloed die de socio emotionele ontwikkeling van jongeren met een beperking heeft op de begeleiding.
• Je vormt een beeld van de toestroom van deze doelgroep naar het gewoon onderwijs en kan de vraag naar inclusief onderwijs voor deze groep genuanceerd en gegrond bespreken

Doelgroep: basis- en secundair onderwijs

In de cursus trachten wij een beeld te vormen van personen met een ernstige tot matige mentale beperking.

We gaan in eerste instantie op zoek naar wat deze beperking betekent voor hun ontwikkeling.
Vanuit deze beeldvorming schetsen we aan de hand van de ontwikkelingsdoelen hoe wij de ontwikkeling van deze kinderen/jongeren ondersteunen en begeleiden. Uiteraard gebeurt dit vanuit het schooleigen pedagogisch project. Taal en communicatie, maatschappelijke redzaamheid en zelfredzaamheid zijn de belangrijkste pijlers in het aanbod voor deze kinderen/jongeren. We bespreken hoe dit vertaald kan worden in een pedagogisch – didactisch aanbod voor deze doelgroep.

We maken ook tijd om kennis te maken met het kader van Dôsen. Op deze manier proberen we door inschatting en inschaling een goed beeld te krijgen op de ontwikkelingsleeftijd van leerlingen met een EMB.

We zoeken dan ook naar gepaste manieren om deze leerlingen te begeleiden in hun leren. Wat zijn hun noden en hoe geven wij hierop antwoorden.

Vervolgens gaan we dieper in op het functioneel werken met deze leerlingen rond taal en communicatie . We doen dit aan de hand van voorbeelden uit de dagelijkse praktijk.

Als laatste kijken we naar de evolutie van inclusief onderwijs en maken we kennis naar de kansen en mogelijkheden die deze onderwijsevolutie met zich mee brengt.

De evaluatie gebeurt op niveau van het samengesteld opleidingsonderdeel "Keuzetraject". Je vindt de algemene informatie over de evaluatie van de keuzevakken dan ook terug in de ECTS-fiche van dit samengesteld opleidingsonderdeel.